為推進康教相濟、普特融合教育理念，探索構建特殊兒童和普通兒童共同成長的西湖融合教育模式，5月24日，我校面向西湖區幼兒園開展學前融合教育專題培訓，來自西湖區各幼兒園的40余位教師參加本次培訓活動。講座由特殊教育系副主任張帆主持，臺灣師範大學特殊教育博士、浙江師範大學杭州幼兒師範MK陳冠杏博士以及我校特殊教育系專業負責人李鵬，專任教師黃哲、唐燕萍擔任主講。特教系辦公室副主任黃瑾、教學秘書屠鵑和10余位專任教師參加。

我校教師傾囊相授，從理論到實踐深入淺出，讓參培教師受益匪淺。李鵬首先帶來題為《學前教育教師特殊教育需求》分析報告。李鵬老師以前期發放的融合教育問卷為基礎，從題型、內容兩方面對學前教育教師開展特殊教育面臨的困境與挑戰進行了全面、客觀的分析。他指出，西湖區幼兒教師們對融合教育的認同度普遍較高，但在兒童行為分析與處理、IEP使用、兒童體適能和感統訓練等特殊教育技能方面還存在短板，具有較大的提升空間。之後，黃哲以《兒童問題行為診斷與評估》為題進行了主題匯報。她對自閉症與多動症兒童所具有的行為特征進行了專業、細致的分析，為實踐過程中的篩選和診斷工作提供了理論支持，同時分享了《學齡前兒童50想智能篩查量表》、《SONR-6-40》、《兒童行為量表（CBCL）》等測量工具的特點及使用方法，為教師們的實踐診斷工作提供了工具支持。唐燕萍則作了題為《個別化教育計劃的製定與實施》的分享報告。唐老師以解讀省教育廳文件為切入點，以IEP的基本理念、IEP的擬定與實施兩個方面為主要內容，系統地向在場教師分享了個別化教育計劃的精神內涵與實踐意義。同時，她還結合實際案例，從理論和實踐相結合的層面闡明了實施個別化教育計劃需關註的重點內容，為開展融合教育工作指明了方向。

當天下午，陳冠杏以《孤獨症兒童的感知覺及幹預》為題，帶來了一場生動、詳實的主題講座。她以其教學過程中遇到的特殊教育對象為案例，形象具體地分享了孤獨症兒童所具有的感知覺特點，並結合自己三十余年來豐富的特教教學經驗，深入剖析了實踐教學過程中進行幹預工作需關註的重難點。陳冠杏博士的分享讓在場教師對特殊兒童有了更豐富、更立體的認識。

培訓現場氣氛活躍、互動頻繁，幼兒園老師們把實踐中的困惑帶到現場，與我校教師互動交流。本次培訓推動了我校與西湖教育的深度合作，為打造形成教學研合一的教師共同體奠定基礎。